一、单项选择题

1、某课题是指向实践和应用问题的研究，但又不能达到可应用的水平。该课题是属于（ ）的研究。
A、基础理论研究B、外推的基础科学研究C、应用水平研究D、实践水平研究

2、中学心理学的性质是（ ）
A、自然科学　B、社会科学　C、兼有自然科学与社会科学性质，以社会科学为主　D、兼有自然科学与社会科学性质，以自然科学为主

3、按学生的年龄、性别采用随机方法抽取实验样本，这种方法是（ ）。
A、系统抽样　B、分层随机抽样　C、有意抽样　D、不随机抽样

4、调查法中技术性最强的方法是（ ）
A、测验法　B、问卷法　C、观察法　D、谈话法

5、个体或种系从产生到死亡的持续的有规律的心理变化过程，是（ ）。
A、心理发展　B、心理的种系发展　C、心理的个体发展　D、青少年的心理发展

6、遗传素质在儿童心理发展中（  ）
A、不起作用　B、起决定作用　C、起主导作用　D、起自然（物质）前提作用

7、学校教育在儿童心理发展中（  ）
A、起决定作用　B、起潜移默化作用　C、起主导作用　D、起自然前提作用

8、初中学生在观察复杂的事物现象，特别是观察复杂的社会现象时（  ）
A、能看出事物的内在联系和本质特征
B、能准确地把握事物的内在联系和本质特征
C、往往看不出事物的内在联系和本质特征
D、还不可能看出事物的内在联系和本质特征

9、初中生的抽象思维开始占主导地位，但其思维在 很大程度上（  ）
A、属于形象抽象思维　B、已属于理论型思维　C、已属于辨证思维　D、还属于经验型思维

10、初中阶段学生记忆力的发展（  ）
A、是稳定时期　B、是最佳时期　C、是较慢时期　D、已开始有所下降

11、研究材料表明，中学阶段思维发展的关键期在（  ）
A、初中一年级　B、初中二年级　C、初中三年级　D、高中一、二年级

12、初中学生的想象（  ）
A、多为有意识有目的的　B、全属有意识有目的的　C、意识性目的性较差　D、多为无意识无目的的

13、初中学生的情绪带有冲动性、不善于自制，两极性明显，其行为（  ）
A、便于预测　B、不易预测　C、容易预测　D、无法预测

14、少年对意志品质的理解（   ）
A、还欠全面正确　B、不够全面但正确　C、既不全面又不正确　D、既全面又正确

15、初中学生个性结构的主要变化在于（   ）
A、个性结构不断完善　B、自我意识迅速发展　C、自我意

16、初中学生自我意识的发展（  ）
A、无性别差异和城乡差异　B、有性别差异无城乡差异　C、无性别差异有城乡差异　D、既有性别差异又有城乡差异

17高中学生的思维具有更高的抽象性、概括性，并开始形成（  ）
A、抽象逻辑思维　B、发散思维　C、辨证思维　D、形象抽象思维

18、高中学生的情感倾向（   ）
A、尚未定型　B、基本定型　C、完全定型　D、多数定型

19、青年初期是世界观（  ）
A、形成时期　B、初步形成时期　C、初步成熟时期　D、成熟时期

20、造成学生心理个别差异的原因是（   ）
A、遗传、社会环境、学校教育　B、遗传、社会环境、人际关系
C、遗传、学校教育、活动特点　D、遗传、学校教育、生长发育

21、兴趣维持时间的长短称为（   ）
A、兴趣的指向性　B、兴趣的广阔性　C、兴趣的稳定性　D、兴趣的效能性

22、能力是一种（  ）
A、心理特征　B、行动方式　C、行动动力　D、心理过程

23、人的能力的差异主要表现在能力的类型差异、发展水平的差异和（  ）
A、性格差异　B、表现早晚的差异　C、智力差异　D、创造能力的差异

24、一般来说，智力就是（    ）
A、分析问题的能力　B、思维能力　C、解决问题的能力　D、认识能力

25、最早系统研究气质的人是（   ）
A、俄国生理学家巴甫洛夫　B、美国心理学家吉尔福特
C、古希腊医生希波克拉底　D、瑞士心理学家荣格

26、巴甫洛夫高级神经活动类型中的强、不平衡型，与其相对应的气质类型是（   ）
A、多血质　B、粘液质　C、抑郁质　D、胆汁质

27、如果一个学生在生活实践中表现的敏捷好动，情感发生快而多变，注意和兴趣易转移，善于适应变化的生活环境，他的高级神经活动类型属于（   ）
A、活泼型　B、安静型　C、兴奋型　D、弱型

28、林黛玉的气质类型属于（   ）
A、粘液质　B、胆汁质　C、抑郁质　D、多血质

29、人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征是（   ）
A、能力　B、气质　C、性格　D、兴趣

30、人们在感知、记忆、想象和思维等认识过程中表现出来的个性差异的性格特征是（   ）
A、性格的理智特征　B、性格的情绪特征　C、性格的意志特征　D、性格的态度特征

31、人们对自己行为的自觉调节方式和水平的个人特点是（   ）
A、性格的态度特征　B、性格的意志特征　C、性格的情绪特征　D、性格的理智特征

32、气质的特点决定于（   ）
A、社会生活条件　B、人的活动目的　C、神经活动过程的特性　D、活动的内容

33、直接影响活动效率的个性心理特征是（   ）
A、气质　B、能力　C、性格　D、兴趣

34、为顺利完成某种活动所需要的的各种能力的结合叫（  ）
A、才能　B、一般能力　C、天才　D、特殊能力

35、个体身心的发展在正常的条件下总是具有一定的方向性，并且表现出先后有序、不可逆向、不可逾越的（  ）。
A、连续性　B、间断性　C、定向性　D、顺序性

 二、判断正误
 
1、教育在儿童心理发展中起决定作用。（ ）
2、年龄特征的稳定性是相对的。（ ）
3、少年期生理迅速发展最明显的事实是性发育成熟。（ ）
4、初中学生在观察复杂的事物现象时，能准确地看出事物的内在联系和本质特征。 （ ）
5、初中不同年级学生抽象逻辑思维三种形式发展是不平衡的，从发生上看最先是概念。 （ ）
6、初中学生克服困难的差异，客观上决定集体的性质，主观上决定于是否形成了稳定的理智感。 （ ）
7、高中学生思维发展具有更高的抽象性、概括性，并开始形成辨证思维。 （ ）
8、价值观的初步形成，是高中学生心理发展成熟的主要标志。 （ ）
9、个性心理特征的核心是气质。（ ）
10、俗话说秉性难移，所以人的性格是难以改变的。（ ）
11、王老师沉着、机智、细致、认真，使活动任务顺利完成，这是他能力强的表 现。 （ ）
12、初中生相对于小学生来说，具有了更高程度的建立假设及检验假设的能力，这是他们思维中抽象逻辑性特点的重要表现之一。 （ ）
13、男女学生智力发展速度存在着年龄倾向差异，因此，从总体上讲男女学生的智力发展水平的差异是很大的。 （ ）
14、一般来说，在小学阶段，男生智力发展速度明显高于女生在中学阶段，女生智力发展速度开始逐渐优于男生。（ ）
15、“少年早慧”、“大器晚成”是能力发展水平不同的表现。（ ）
16、初中生情绪情感的发展表现出从不成熟过渡的矛盾性特点。 （ ）
17、性格无好坏之分，而气质有优劣之别。（ ）
18、按知、情、意在性格结构中占优势的情况，把性格分成外倾型、内倾型、独立型和顺从型。 （ ）
19、巴甫洛夫高级神经活动类型的弱型，相当于气质类型的粘液质。（ ）
20、气质、能力和性格都是属于心理过程。 （ ）