A、教学组织形式    B、班级授课制 

C、小组教学        D、个别学习 

56、根据教学任务划分的课的种类叫做   

A、课程类型     B、课的类型 

C、课的结构     D、课程结构

57、课的基本组成部分以及各部分进行的顺序和时间分配叫做   

A、课程类型      B、课的类型

 C、课的结构     D、课程结构     

58、课的组成通常包括以下几个方面      

A、组织教学、复习过渡、讲授新教材 

B、复习过渡、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业

C、组织教学、复习过渡、巩固新教材、布置课外作业

D、组织教学、复习过渡、讲授新教材、巩固新教材、巩固课外作业

59、教学活动的基本环节是      

A、备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导

B、备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定

C、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定

D、备课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定    

60、备课要求做好的工作有      

A、钻研教材、了解学生、设计教法   B、钻研教材、完成教案

C、了解学生、设计教法             D、钻研教材、了解考试大纲、设计教法   

61、备课要求写好的书面计划有      

A、学期（或学年）教学进度计划、课题（单元）计划

B、课题（单元）计划、课时计划（教案）

C、学期（或学年）教学进度计划、课题（单元）计划、课时计划（教案）

D、学科课程标准、课题（单元）计划、课时计划（教案）

62、以教学目标为依据通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给以价值上的判断叫做       A、教学测量     B、教学评价 

C、教学指导     D、教学管理

63、教学评价的原则有      

A、主观性原则、选择性原则、导向性原则、科学性原则

B、绝对性原则、全面性原则、导向性原则、艺术性原则

C、主观性原则、全面性原则、单一性原则、科学性原则

D、客观性原则、全面性原则、导向性原则、科学性原则    

64、目的在于了解学生在教学前是否具有新的教学单元目标所需的基本技能、能力，教师在教学前进行的评价叫做      

A、终结性评价     B、形成性评价 

C、诊断性评价     D、主体性评价

65、目的在于了解教学效果，了解学生学习的情况及所存在的问题，从而对教学工作进行调整，使所有学生都达到教学目标，这种在教学过程中实施的教学评价叫做   

A、终结性评价      B、形成性评价

 C、诊断性评价     D、主体性评价     

66、在教学结束时进行的教学评价，主要用于评定学生对一学期、一学年或某个学习课题结束时，教学目标达到的程度，判断教师节教学方法是否有效，并全面评价学生的学习结果，这种评价是      

A、终结性评价     B、形成性评价 

C、诊断性评价     D、主体性评价

67、教育者根据受教育者身心发展规律，有目的、有计划地培养受教育者品德的活动叫做

A、智育    B、美育   &nbs

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