23、教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向;教育，特别是学校教育给人影响比较全面、系统和深刻;学校教育有专门负责教育工作的教师。由此决定了教育对人的发展起   

A、主民作用     B、阻抑作用 

C、决定作用     D、绝对作用

24、教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的身心发展;教育要适应人的发展的不平衡性，在身心发展的关键期，施以相应的教育;教育要适应人的身心发展的稳定性和可变性，选择适当的教育内容和方法，促进学生更好地发展;教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。这些观点说明     

A、教育制约人的发展        B、教育促进人的发展

C、人的发展对教育的制约    D、人的发展不受教育的影响     

25、规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的一个总的要求，这是   

A、教育政策    B、教育目的 

C、教育制度    D、教育计划

26、培养目标是指教育目的在各级各类教育机构的      

A、制度化     B、规范化 

C、抽象化     D、具体化

27、1995年《中华人民共和国教育法》中所规定的教育目的：培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的  

A、建设者和接班人    B、建设者和开拓者 

C、一代新人          D、合格人才

28、以提高国民素质为根本宗旨的教育，叫做      

A、素质教育    B、国民教育 

C、基础教育    D、职业教育

29、向学生传授科学知识、训练技能、发展能力的教育，叫做   

A、德育    B、智育    C、体育    D、美育    

30、通过现实生活和艺术中的美来打动学生的感情使他们在心灵深处受到感染或感化，而培养他们具有正确的审美观念和鉴赏美、创造美的能力的教育叫做   

A、德育   B、智育   C、体育   D、美育  

31、培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美、鉴赏美的知识和能力;培养学生表现美和创造美的能力;培养学生的心灵美和行为美。这些任务属于      

A、德育   B、智育   C、体育   D、美育  

32、一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的任务、目的、要求、入学条件、学习年限及它们之间的关系，这是      

A、学校教育制度     B、教育方针政策

C、学校管理制度     D、学校教育计划

33、建立学制的依据有 A、生产力发展水平和科学技术状况;B、社会政治经济制度;C、依据青少年身心发展规律;D、依据本国学制的历史发展、参照国外学制的经验;E、依据各地区的办学条件

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