(1)向学生解释清楚学习情境和教材性质。(2)配合学生的经验，适当组织教材。  (3)根据学生心理发展水平，适当安排教材难度与逻辑顺序。(4)材料难度要适中，以维持学生的内部学习动机。

  8．简述个别教学的基本环节？

(1)诊断学生的初始学业水平或学习不足。(2)提供教师与学生或机器与学生之间的对应关系。

(3)引入有序的和结构化的教学材料，辅之以操练练习。(4)允许学生以自己的速度进行。  三，简述题

  1．简述影响课堂管理的因素？

(1)教师的领导风格。(2)班级规

6

眉级的性质。(4)对教师的期望。

  2．简述群体的特征？

(1)群体由两个以上的个体组成(同意识到的群体目标。  (3)具有共同认匡范。(4)相互交往，协同活动。

  3．简述学生群体对个体活动发生影响的因素？

(1)活动的难易。(2)竞赛动机的激：他人评价的意识。(4)注意的干扰。

  4．简述谢里夫的群体规范形成阶段理论？

(1)相互影响阶段，每个成员发表(事物的评价与判断。  (2)出现一种占优(3)由于趋同倾向而导致评价、判断的一致性。

  5．简述人际吸引和排斥的主要因素？

(1)距离的远近。(2)交往的频率。的相似性。(4)个性的互补性。(5)外貌

  6．简述课堂纪律的类型？

(1)教师促成的纪律。  (2)集体促(3)任务促成的纪律。(4)自我促成的纪

  7．简述课堂问题行为产生的主要原因？

  (1)教师的教育失策。主要表现为：的错误；管理的失范；教学的偏差等。  (2)身心因素。表现在：第一，一般男生的问题行为特别是外显性的问题行为多于女生。第二，学生生理上的障碍容易使其产生问题行为；第三，心理缺失也是构成学生问题行为的重要原因。(3)环境因素。主要包括家庭、大众媒体、课堂内部环境等方面。

三、筒述题

  1．  简述教学评价的步骤？

(1)确定评估目标。(2)搜集有关的资料。(3)描述并分析资料。(4)形成价值判断。(5)作出决定。

  2．简述教学评价的功能？

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] 下一页