色；(2)授业、解惑者角色；(3)示范者角色；(4)管理者角色；(5)朋友角色，(6)研究者角色。

  5．教师需具备的学科专业素养主要包括哪些方面？

 教师所需具备的学科专业素养包括：  (1)精通所教学科的基础性知识和技能；  (2)了解与该学科

相关的知识；  (3)了解学科的发展脉络；  (4)了解该学科领域的思维方式和方法论。

  6．教师需具备的教育专业素养训要包括哪些方面？

 教师所需具备的教育专业素养包括：(1)具有先进的教育理念；  (2)具有良好的教育能力；  (3)

具有一定的研究能力；  (4)掌握科学有效、灵活的教学方法和教学艺术。

  三、简答题

  1．课程的主要类型有哪些/

(1)从课程任务的角度可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程；  (2)从课程制定者的角度

可分为国家课程、地方课程和校本课程。

  2． 制约课程的主要因素是什么？

 (1)社会发展的要求对课程的影响；(2)一定时代人类文化及科技的发展水平对课程的影响；

(3)学生的年龄特征、知识、能力对课程的影响；(4)不同的课程理论的影响。

  3．制定课程目标的依据是什么？

制定课程目标的依据主要有三个方面：  (1)对学生的研究。对学生的研究，就是要找出教育者期

望在学生身上所要达到的预期结果。它通常包括三方面内容：了解学生身心发展的现状，并把它与理

想的常模加以比较，确认其中存在的差距；了解学生个体的需要；了解学生的兴趣和个性差异。  (2)

对社会的研究。对社会的研究涉及的内容极为广泛，泰勒认为应包括：健康，家庭，娱乐，职业，宗教，

消费，公民等。(3)对学科的研究。

  4．课程设计的三个层次是什么？

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