化具有互补性。

三、筒答题

  1．简述人的身心发展的特点？

 (1)人的身心发展是在社会实践过程中实现的：人只有参与社会实践才能生存与发展，人的身

心发展具有社会实践性。  (2)人的身心发展具有能动性：人具有自我意识，人的身心发展是一个能动

的过程。人的能动性能否较好地发挥，是一个人的发展能否达到较高水平的重要因素。

  2．简述个体身心发展的一般规律/

(1)个体身心发展的顺序性；(2)个体身心发展的阶段性；  (3)个体身心发展的不平衡性；  (4)

个体身心发展的互补性；  (5)个体身心发展的个别差异性。

  3．简述遗传对个体身心发展的意义？

(1)遗传素质是人的身心发展的物质前提，为个体的身心发展提供了可能性；  (2)遗传素质存在

着个体差异，对人的身心发展有一定影响；  (3)遗传在人的发展中的作用不容忽视，但遗传决定论是

错误的。

  4． 简述成熟对个体身心发展的意义？

 (1)人的先天素质是在发展过程中逐步成熟的；(2)人的机体的成熟程度制约着身心发展的程

度和特点，它为一定年龄阶段身心发展特点的出现提供了可能和限制；  (3)教育中充分重视成熟的意

义非常必要；教育受成熟所制约，对人的发展又具有积极的能动作用；  (4)格塞尔提出的个体发展的

成熟决定论，夸大了成熟的作用。

  5．简述环境在人的身心发展中的作用？

(1)为个体的发展提供了多种可能，包括条件、机遇和对象；(2)人在接受环境影响和作用时，

不是消极的、被动的，人具有主观能动性；  (3)环境对个体发展的影响有积极和消极之分，对人的发

展是十分重要的，但环境决定论的观点是错误的。

  6．初中教育的个体发展任务是什么？

 (1)给少年独立的要求以尊重、支持和引导，丰富少年的内心世界，使其形成正确的自我意识和

理想自我；  (2)身体发展方面，初中阶段要进行保健和青春期教育，让少年懂得青春期生理变化的必

然性和意义，  (3)在认知方面，初中阶段教育应重视抽象思维和概括能力的培养；  (4)情意方面，应

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