自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力。

  5．简述道尔顿制？

 道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特提出的，是指教师不再通过上课向学生系统讲授教材，而只

为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成

一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。

三、筒答题

  1．简述德育的意义？

(1)德育是实现社会主义现代化建设的重要条件和保证；  (2)德育是青少年健康成长的条件和保

证；(3)德育是实现我国教育目的的条件和保证。

  2． 简述思想品德教育过程与思想品德形成过程的区别？

 (1)社会发展的需要；(2)国家的教育方针和教育目的；  (3)民族文化与道德传统；  (4)受教育

者身心发展的特点与规律。

4．德育过程有哪些规律？

(1)学生的知、情、意、行统一发展的规律(2)学生在活动和交往中形成思想品德的规律；(3)学生思想内部矛盾转化规律；  (4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律。

  5．我国学校德育的主要原则有哪些？

(1)导向性原则；(2)疏导原则；(3)严格要求与尊重信任相结合原则；  (4)因材施教原则；

(5)教育的一致性与连贯性原则。

  6．德育的主要途径有哪些/

(1)政治课与其他学科教学；(2)课外活动与校外活动；(3)劳动；  (4)共青团活动；  (5)班主

任工作。

  7．学校德育的主要方法有哪些？

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