【命题趋向】

近几年高考命题特点：

    1.从题型上看：单选、不定项选择、非选择题各种题型都有。其中选择题考查的次数较多。

    2.从取材看：主要有名言警句、古文诗歌、现代自然科学成就、马克思主义的发展、当今社会热点等，取材比较广泛。

3.从考查知识点看：现象、理性认识、科学理论、认识发展深化、创造性思维和实践认识的辩证关系等都有所涉及，重点集中在认识的深化、扩展、推移上。

    根据近年来高考的命题规律和当前的社会热点、焦点，2008年的命题重点如下：

    1．推进建设社会主义和谐社会，建设资源节约型、环境友好型社会，建设社会主义新农村等的理论依据是规律的客观性，是在尊重客观规律基础上发挥主观能动性的体现；实现上述目标既要尊重客观规律，从客观条件出发，又要充分发挥主观能动性。

    2．我们党和政府的工作要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，加快构建社会主义和谐社会，全面推进社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，体现了科学理论的指导作用。

3．我们党和国家在执政中更加关注民生，注重维护社会公平，实现社会和谐，提出建设资源节约型、环境友好型社会，建设社会主义新农村，建设创新型国家，都体现了我们党和国家对社会主义现代化建设规律的认识在深化、发展和向前推移，也体现了实践和认识的辩证关系的原理。

    4．我们党和政府更加关注民生，切实解决关系人民现实利益的就业难、看病难、上学难等问题，体现了我们党的群众路线。

【考点透视】

    一、高考考点

充分发挥主观能动性，认识世界和改造世界，主观能动性的发挥受主、客观因素的制约，现象与本质，感性认识和理性认识，真理是人们对事物本质及其发展规律的正确认识，认识的根本任务是使感性认识上升到理性认识并能透过现象抓住事物的本质和规律，分析与综合相结合，创造性思维、合理想象在认识中的作用，实践的基本特征，实践对认识具有决定作用，认识对实践具有反作用。

二、思维拓展

1.如何培养创新精神和创造性思维

    ①要善于发现问题。创造性思维基于实践始于问题，正确地发现和提出问题，是正确地解决问题的首要环节，我们要培养探索问题的兴趣。

    ②敢于超越前人。前人的认识未必都是正确的，后来人要敢于创新、有所发展、有所创造，不要墨守成规。

    ③务必积累知识，把握已知规律。想象不是凭空想象，创造性思维不是脱离科学的轨迹。只有深入学习和研究前人已有的知识，并以此为基础，才能通过自己的智慧，作出合理的想象，形成创造性的结果。   

    ④要正确对待灵感和顿悟。机遇偏爱富于想象和有创造性思维的头脑，偏爱有长期准备的头脑。   

    ⑤要经得起实践的检验。合理想象与创造性思维的成果，要能够说明新问题、解决新问题。 

    2.人民群众、劳动群众与体力劳动者的区别

    人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，它是一个政治范畴，在我国现阶段，主要包括全体社会主义劳动者、社会主义的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统

一的爱国者。劳动群众是人民群众的主要的稳定的部分，它包括体力劳动者和脑力劳动者。    体力劳动者是这三个概念中外延最小的，是劳动群众的一部分。 

3．正确理解现象与本质和感性认识与理性认识两组概念之间的关系

    (J)区别：现象与本质都是客观的，而感性认识和理性认识则是主观的，是人脑对客观事物的反映。因此，不能把感性认识等同于现象；同样，也不能把理性认识等同于事物的本质。二者有着质的区别，前者属于第一性的东西，而后者属于第二性的东西。

    (2)联系：现象和本质都是可以被认识的。感性认识是对事物现象的反映．理性认识是对事物本质的反映，从感性认识上升到理性认识的过程．也就是透过现象把握事物本质、规律的过程。正确的感性认识和理性认识如实地反映r事物的现象和本质。错误的感性认识和理性认识歪曲地反映r事物的现象和本质。

    4．认识、感性认识、正确的感性认识、理性认识、真理、理论、科学理论的关系

    (1)区别：认识是人脑对客观事物的反映。认识从根本性质上区分为正确认识和错误认识，从程度上区分为感性认识和理性认识。感性认识是对事物现象的认识；正确的感性认识是指与客观实际相符合的感性认识；理性认识是列事物本质和规律的认识；真理是人们对事物及其发展规律的正确认识，一切真理性的认识都力求正确揭示事物的本质和发展规律；理

论是指把理性认识系统化，按其内在逻辑构成一定的体系的理性认识；科学理论是指如实地揭示了事物本质和规律的理论。可见，这些概念是有区别的。

    (2)联系：它们都来源于实践，都是在实践基础上产生的主观的东西，是第二性的，它们统一于实践；它们的内容都是客观的．都是人脑对客观事物的反映；科学理论是正确反映客观事物及其规律的理论．是真理性的认识。理论、真理、科学理论都属于人们的认识。真理和科学理论对实际有巨大的指导作用。

    5.正确认识“意识的反作用”“意识能动作用”“人的主观能动性”的联系

    (1)意识的反作用包含于意识的能动作用，是意识的能动作用的第二个方丽，不能把意识能动作用与意识的反作用等同起来。

    (2)意识的反作用和意识的能动作用都包含于人的主观能动性，是人的主观能动性的表现。不能把意识的能动作用等同于主观能动性，它仅限于“想”，不包括“做”，属于意识范畴；而主观能动性除了“想”，还包括“做”，包括实践。意识的能动作用虽然体现在“做”中，“做”即“实践”，但实践不等于意识的能动性。

    6．规律客观性和主观能动性的关系与物质和意识的辩证关系的关系