然而，实施素质教育谈何容易！重重阻力使素质教育步履艰难，有人对素质教育抵触情绪很大，有人对素质教育阳奉阴违，有人对素质教育消极怠工，致使至今素质教育在有些学校无法落实，《义务教育法》形同虚设。

　　素质教育势在必行，但必须具备应有的五大条件：

　　首先缓解升学压力。高考中考的压力太大，片面追求升学率的竞争如火如荼，教学行政部门的领导对升学率念念不舍，这些都是素质教育的残酷枷锁，难以摆脱。现在山东省率先把取消中考列入议事日程，应该是一个破冰之举，一场教育革命。我原来就建议有条件的省市取消中考，初中毕业分流，直升高中或职校。中学取消百分之，解除分数挂帅的沉重枷锁，把学生从分数和升学压力中解放出来，真正把休息时间和节假日还给孩子、把健康还给孩子、把创新能力还给孩子。让孩子们在愉快和谐中健康成长。

　　其次是大力发展职业教育，给家庭贫困和成绩中下等的学生一个理想出路，让他们有一技之长和谋生技能，谋取一个较好的职业，有前途，在社会上很好的生存和贡献，赚钱养家糊口，让家长们放心。这样他们在学校也就没有压力，不因为成绩差而受歧视，产生心理抑郁或对前途渺茫悲观失望。这样也就心情愉快，全面发展。

　　第三，给孩子们创造一个发挥兴趣和特长的空间和机遇。学生可以凭借自己的兴趣，充分发挥自己的潜能和积极性，各显其能，脱颖而出。有了兴趣、主动性和积极性，就没有了压力和负担，就学得生动活泼，轻松愉快，就不会厌学甚至弃学。教师也就不会刻板的教学，就不会一味地追求分数和升学率，而是因人制宜，循循善诱，发挥个人的爱好和特长，不拘一格地造就人才。教师教得轻松，学生学得愉快，校园和谐，一派生动活泼的新气象。

　　第四，学校对教师的要求和评估应该以素质教育为依据，职称评定和奖励机制都应该以全面关心学生，教书育人为准，不能再以分数多少或升名校人数来评价教师。教师应该全面提高教育教学质量，关心学生德智体全面发展，教会学生做人。学校要给教师一个宽松的教育教学环境和必须的办公条件以及生活待遇，让教师安心工作，愉快生活。学校应该大力表彰和奖励全面关心学生德智体美的好教师，定期总结和交流素质教育的经验。

　　第五，选好一个坚定实施素质教育的校长。一个好的校长就可能带出一个好的学校领导班子和一个好的教师队伍。好校长的标准应该是坚定不移地贯彻执行教育方针，懂得和遵循教育规律，积极推行素质教育，千方百计促进学生全面发展，尊重教师并关心教师政治、业务和生活，全心全意为教师和学生服务，积极改善教师和学生的工作学习生活环境和条件，而不是急功近利为自己建树政绩工程，以权谋私，追名逐利，或者随波逐流。

　　素质教育已是大势所趋，教育改革的大方向，各省市教育行政部门已经行动起来，大力创办人民满意教育，顽固不化者必然被历史唾弃。