笔者为山东省这一行政干预学生分科的规定叫好！

　　长久以来，普通高中学生分科问题一直困扰着办学者、学生与家长：早分科，有利于学生集中时间与精力学好高考科目内容，但不利于学生的全面发展；晚分科，则担心学生在未来的高考竞争中功亏一篑。尤其近年来，在高考“指挥棒”的指引下，各地学校为了提升升学率纷纷将分科时间一再提前，甚至出现了高中一入学就强令学生分科的极端情况。长此以往，学生的知识面将被窄化，学习兴趣也在弱化，还会影响学生思维能力的发展。过早分科，会导致终身学习与信息社会背景下的高中生必备的能力、素养的删减，不利于创新精神与实践能力的培养。

　　普通高中属于基础教育阶段，促进学生全面发展，为成长奠定基础，是其主要任务。严格执行普通高中课程方案，开足开全课程，特别是按照要求开好技术、艺术、体育与健康、综合社会实践活动等课程，是推进素质教育的应有之义。鉴于以往某些学校过早分科导致技术、艺术、体育与健康、综合社会实践活动等课程被严重压缩空间的教训，山东省出台政策，要求全省“齐步走”，统一规定“普通高中在二年级末以前不得安排学生分科”，是对某些教育行政部门、学校以往单纯追求升学率的办学行为的一种积极矫正与规范。

　　值得关注的是，为了落实这一规定，山东省尤其明确了惩罚措施，实施“校长第一责任人制度”，进一步明确了校长在落实该项规定中的主体地位。这就抓住了问题的关键与核心。能否按照上级的精神与要求，不折不扣地执行这一规定，是对校长自身素质的一种考验。当前，加强对校长队伍的培训，引领他们全面反思与审视自己的办学理念与行为，督促某些校长走出应试教育误区，切实消除“学生分科越早越好”的错误认识，引导广大教师、学生与家长理解为学生全面发展创造有利环境的重要性，强化校长在推进课程改革与素质教育进程中的自觉、自主、自能、自为意识，充分发挥好他们的主体效应，从而引领学校、教师走出一条低耗高效的素质教育之路，显得尤为迫切！

　　对山东省的规定，有的校长心有疑问：学生分科“一刀切”、“齐步走”会不会导致学校办学自主权的丧失？会不会导致学校特色的丧失？其实，设置高中学生分科的时间下限，并非取消高中学校办学的自主权，而是引导学校遵循教育规律办学，遵循学生成长规律办学，最大限度保障学校办学自主权不受应试教育观念、急功近利倾向、世俗思维指向的影响，为某些学校走出单一应试格局，开创并发展自己学校的特色提供了更加广阔的空间。

　　总之，山东省以全面落实课程方案为契机，以规范办学行为为突破口，通过行政方式干预学生分科时间，为应试教育“高烧”降降温，泼泼冷水，有利于引导学校按照教育规律办学，有利于指导学生全面夯实基础素养，有利于深入推进高中阶段的课程改革，也有利于扎实推进素质教育。这也是教育行政部门履行自身职责的体现。我们需要这样的行政干预，并为这样的行政干预叫好。